¿Por qué y cómo gestionar las emociones en la educación?

¿Qué emociones siente un alumno ante un examen, ante una asignatura, ante el reto de su educación? ¿Miedo? ¿Puede sentir tristeza? ¿Y por qué no podría sentir, por ejemplo, admiración, sorpresa o curiosidad? Las emociones, como en todos los aspectos de la vida, también se dan en la escuela. Pero, posiblemente sea aquí donde adquieren mayor importancia. El alumno vive la vida a flor de piel, las emociones le invaden y le influyen de una manera determinante. Así que poder gestionarlas, controlarlas, invertirlas en su caso, puede ayudar, y mucho, a la educación, al futuro de los chavales. En definitiva, se hace imprescindible fomentar desde la escuela las emociones agradables en lugar de las desagradables.

Ante este escenario, Begoñazpi Ikastola se ha marcado un reto de calado: Sigue leyendo

Otra manera de enseñar; otra manera de evaluar

Begoñazpi Ikastola ha introducido en Educación Primaria una nueva manera de enseñar, un nuevo modelo educativo, creado en el seno de la Universidad de Harvard, que radica en la comprensión de los temarios por parte de los alumnos y que, una vez conseguido ese objetivo, permite además suprimir los exámenes tradicionales. Aunque la idea de eliminar examen tradicional llama poderosamente la atención, el marco educativo en el que se desarrolla esta metodología va mucho más allá y los resultados mejoran notablemente. ¿Cómo ha conseguido Begoñazpi Ikastola implantar el modelo educativo ‘La Enseñanza para la Comprensión’ y convertirse así en un referente educativo?

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Siete claves para ayudar a los alumnos que más lo necesitan

 1.- El reto:

Todos los alumnos no son iguales. Los hay quienes cuentan con mayor o menor capacidad para comprender las matemáticas, para aprender idiomas, para expresarse… Y quienes tienen mejor o peor actitud de cara al estudio, o los que cuentan con otro tipo de problemas –dislexia, hiperactividad, discalculia (dificultades en el aprendizaje de las matemáticas)… La casuística es tan variada como el número de alumnos.

Hasta ahí, todos estamos de acuerdo. Pero, ¿cómo debe reaccionar un centro escolar ante esta problemática? La ley establece unas horas lectivas, iguales para todos los alumnos, y todo lo que queda al margen de los horarios lectivos suele quedar a expensas de las familias, que buscan en las clases particulares de apoyo la solución para reforzar el aprendizaje de sus hijos.

2.- Solución interna:

Begoñazpi Ikastola, sin embargo, ha decidido afrontar el problema desde dentro y

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Premios ‘Gazte Role Model’, un ejemplo para los alumnos

Los premios ‘Gazte Role Model Saria’, la distinción anual que concede la ikastola bilbaína Begoñazpi como reconocimiento a los valores profesionales y solidarios, recaerá en su séptima edición en la diseñadora Mercedes de Miguel y en Txomin Bereciartua, sacerdote, fundador y presidente de honor de la Fundación Novia Salcedo. Los premios de la Ikastola bilbaína se han convertido en una referencia en el sector educativo vasco y estatal, al trasladar a las aulas valores como la superación y la solidaridad de personas relevantes del mundo real.

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La cultura de la innovación, del papel a las aulas

Cita

Hay una gran diferencia entre un proyecto innovador y una cultura innovadora. También, y quizás más aún, cuando el ámbito es tan ambicioso como el de la innovación educativa. El primer caso pasa por un proyecto puntual, sin saber ni para qué, ni por qué, ni tan siquiera cómo. No va más allá de un “innovar por innovar”. El segundo incluye un proceso continuo, diario, que parte de la implicación del profesorado para llegar a las aulas. Y de ahí, a los resultados en los alumnos, el leitmotiv de la innovación en la educación, en definitiva. Es lo que trata de poner en valor día a día Begoñazpi Ikastola, un centro que desde hace una década ha incluido la innovación educativa como eje central de su plan estratégico.

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