Visible Thinking: alumnos que saben pensar por sí mismos

VISIBLE THINKING

‘Visible Thinking’, el pensamiento visible, una corriente educativa que plantea la educación de una manera muy diferente a la que estábamos acostumbrados.

La educación da un paso fundamental y se sumerge en el pensamiento visible, un enfoque que proporciona habilidades de pensamiento a los alumnos. Saben así ser críticos, reflexivos, algo fundamental para conseguir alumnos competentes. Begoñazpi Ikastola desarrolla con éxito el ‘Visible Thinking’, el método nacido en el grupo de investigadores del Project Zero de la Universidad de Harvard.

El mundo de la educación empieza a dar por fin los pasos para lograr alumnos reflexivos, críticos, que sepan pensar por sí mismos y llegar a sus propias conclusiones. Alumnos que, más allá de tener unos conocimientos técnicos y teóricos, sepan replantearse las cosas y profundicen en la comprensión de los conceptos. Todo ello es, sin duda, una tarea imprescindible para lograr alumnos competentes que afronten el mundo laboral -tecnológico y de la comunicación- que ya está aquí. Y que lo hagan, al mismo tiempo, de forma comprometida y responsable.

Esta es la base del ‘Visible Thinking’, el pensamiento visible, una corriente educativa que plantea la educación de una manera muy diferente a la que estábamos acostumbrados, al que ha sostenido décadas de sistema educativo. Por medio del pensamiento, por tanto, este nuevo modelo educativo pasa del “qué” de toda la vida, al “para qué y cómo”. Es decir, el ‘Visible Thinking’ profundiza en el pensamiento de los alumnos, y desarrolla en ellos habilidades para pensar más y mejor. Directamente, hace visible el pensamiento y, de este modo, su aprendizaje mejora.

Hemos conseguido pasar de una educación en la que el contenido asumía el protagonismo, a otra en la que prima saber usar esos contenidos de una manera competente. Ya no importa que sepas mucho, sino lo que sabes hacer con eso que has aprendido

Vuelve a ser la Universidad de Harvard y el Project Zero, el grupo de trabajo formado por expertos de primer nivel y que ha sacudido el sector de la educación en el mundo, el que está detrás de esta revolución educativa y que Begoñazpi Ikastola ha adoptado, entre otras herramientas, dentro del marco de la Enseñanza para la Comprensión, para optimizar la educación de sus alumnos.

Los expertos en educación y miembros de la universidad americana Ron Ritchhart, Mark Church, Karin Morrison, con David Perkins a la cabeza, parten de tres necesidades específicas de los alumnos de hoy día: que dispongan de habilidades de pensamiento y aprendan a pensar; que tengan una comprensión más profunda de las cosas, sin quedarse en lo superficial; y, además, que desarrollen su creatividad.

“Hemos conseguido pasar de una educación en la que el contenido asumía el protagonismo, a otra en la que prima saber usar esos contenidos de una manera competente. Ya no importa que sepas mucho, sino lo que sabes hacer con eso que has aprendido. Es decir, la educación enseña a ser competente. ¿Cómo? Eso es el ‘Visible Thinking’”, resume Sergio Fernández, responsable del proyecto adoptado con éxito en Begoñazpi Ikastola.

Así que, con este punto de partida, el objetivo pasa por desarrollar en el alumnado habilidades de pensamiento que les enseñen a tomar decisiones, a argumentar sus ideas. A saber pensar. ¿Y qué habilidades de pensamiento son esas?

  • - Considerar los diferentes puntos de vista. “Ante una situación, en lugar de una única opinión, saber valorar otras posibilidades”, señala Fernández.
  • - Razonar con evidencia. Es decir, razonar a partir de las pruebas conseguidas.
  • - Establecer conexiones. Saber relacionar los conocimientos, lo que ayuda a que el pensamiento sea mecánico en algunas situaciones y de este modo ser conscientes de lo que va a pasar. “Si hablamos de comprar una caja de cereales, el adulto relaciona sabor, precio, calidad… y elige. El niño tiene que aprenderlo”, expone el responsable de Begoñazpi Ikastola.,
  • - Descubrir la complejidad. Ir más allá y hacerse de nuevo la pregunta de por qué. No quedarse con lo superficial.
  • - Captar lo esencial y llegar a conclusiones.
  • - Construir explicaciones (qué está sucediendo realmente).
  • - Describir lo que hay con objetividad.
  • - Preguntarse las cosas. La curiosidad, querer saber más.
El 'Visible Thinking' proporciona unas herramientas que permitirán hacer visible el pensamiento: las rutinas de pensamiento y las destrezas de pensamiento. Begoñazpi Ikastola ha añadido, además, el mapa mental.

El ‘Visible Thinking’ proporciona unas herramientas que permitirán hacer visible el pensamiento: las rutinas de pensamiento y las destrezas de pensamiento. Begoñazpi Ikastola ha añadido, además, el mapa mental.

 Las herramientas del ‘Visible Thinking’

Para poner en marcha estas habilidades, el Project Zero proporciona unas herramientas que permitirán hacer visible el pensamiento: las rutinas de pensamiento y las destrezas de pensamiento. Begoñazpi Ikastola ha añadido, además, el mapa mental, una herramienta que, al igual que las otras dos, permite visibilizar lo que están pensando los alumnos y desarrolla, al mismo tiempo, la creatividad.

RUTINAS DE PENSAMIENTO

Son patrones diseñados para promover el pensamiento de los estudiantes pidiéndoles, preguntándoles, lo que saben en torno a un tema, lo que quieren saber y lo que han aprendido. Todo ello, -muchas veces a través de pequeños pósit (Post-it®)-  se expone en el aula, se hace visible, y ayuda a reflexionar a los alumnos.

Ahora bien, las rutinas del pensamiento varían en función del proyecto o tópico y su función. Entre otras muchas, por ejemplo, se puede iniciar un proyecto con un juego de preguntas como “veo-pienso-me pregunto”; profundizar en ideas con “afirmar-apoyar-cuestionar”; y sintetizar lo aprendido con un “antes pensaba-ahora pienso”.

Los alumnos descubren un potencial increíble. Entienden lo que aprenden. Su aprendizaje es claramente mucho mejor.

DESTREZAS DE PENSAMIENTO
Son organizadores gráficos del pensamiento. Al igual que las rutinas de pensamiento, parten de una serie de preguntas que hacen cuestionar al alumno diversas materias y conceptos, pero van más allá y hacen plantearse el proceso del aprendizaje a través de la escalera de metacognición: ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Qué  me ha resultado lo más fácil? ¿Y lo más difícil? ¿Para qué me ha servido? ¿Cómo lo puedo mejorar o cómo lo haría la próxima vez? Son las preguntas que tratan de reforzar las habilidades de pensamiento.
MAPA MENTAL
De una manera gráfica, el mapa mental permite también visibilizar el pensamiento, ya sea para  sintetizar los conceptos de forma visual, a través de imágenes, símbolos y palabras. Este método, al mismo tiempo, contribuye al desarrollo de la lógica y la creatividad..

 ¿Y funciona?

“Nuestra experiencia es muy buena; los alumnos descubren un potencial increíble. Entienden lo que aprenden. Su aprendizaje es claramente mucho mejor”, relata el profesor de Begoñazpi. Valga un ejemplo. “Tras analizar un cuadro, una pintura; una niña de 6 años se pregunta qué estaría sintiendo el autor en el momento de pintar; así que buscamos información. Vamos más allá”, relata Fernández. El ‘Visible Thinking’, pensamiento visible, en estado puro.
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