¿Cómo hacer frente a los primeros conocimientos de inglés?
El refuerzo de la materia de inglés ha sido –y sigue siendo- uno de los debates más profundos en los centros escolares. Sobre todo en edades más tempranas, cuando los escolares empiezan a recibir los primeros conocimientos de la lengua. En Begoñazpi Ikastola la reflexión se dio hace ya unos años, sobre todo encaminada a fortalecer el aprendizaje en los alumnos de Educación Infantil, sentar así las bases de la enseñanza que les ayude a aprender el idioma con naturalidad y llegar a cursos superiores con algo más que los conocimientos básicos. Mejorar las competencias lingüísticas y/o los resultados, en definitiva.
La pregunta más compleja fue, sin duda, cómo mejorar la educación en inglés en los niños de 2 a 5 años. Y hace tres años –curso 2012/2013- la ikastola dio con una solución que, hoy día, pone de manifiesto…
una mejora notable de la comprensión, motivación, soltura y seguridad en el idioma inglés por parte de los alumnos y alumnas.
La respuesta es, al mismo tiempo, tan sencilla como enriquecedora. De un lado, se introdujo la materia de inglés en las aulas de dos años, que antes no existía, con una hora a la semana; se aumentó a dos horas por semana para los alumnos de 3 y 4 años; y –aquí viene lo más novedoso- se fusionaron las asignaturas de inglés y música en el aula de 5 años, dando como resultado lo que hoy es el proyecto ‘Musicals’.
¿En qué consiste ‘Musicals’
La fusión de las asignaturas de música e inglés en ‘Musicals’ deriva, en su parte más cuantitativa, en cuatro horas semanales para impartir la materia. Cuatro horas, producto de la suma de las dos horas de clase de inglés y las dos restantes de la asignatura de música.
En ‘Musicals’ se trabaja en un proyecto conjunto, basado en las inteligencias múltiples de Howard Gardner y que Begoñazpi Ikastola aplica de manera transversal en su apuesta por la innovación educativa
A partir de ahí, las profesoras de música e inglés trabajan en un proyecto conjunto, basado en las inteligencias múltiples de Howard Gardner y que Begoñazpi Ikastola aplica de manera transversal en su apuesta por la innovación educativa. En primer término, ‘Musicals’ trata de profundizar en inglés y música, pero, de hecho, la fusión da como resultado mucho más que conocimientos musicales y de inglés.
El modo de trabajo parte de un reto: el diseño de un proyecto trimestral o semestral –en función de la complejidad- que se plasma en el desarrollo y puesta en escena de un musical, una actuación en la que los niños, ante la ikastola y sus familias, actúan, interpretan, cantan y bailan.
‘WE WILL ROCK YOU’ (QUEEN) El Musical 5 years old
Todo ello lleva una concienzuda labor de preparación, que va integrando de manera paulatina los conocimientos de inglés –todo el trabajo se desarrolla en esta lengua- y de música. Los 110 niños de 5 años trabajan, así, los diálogos, coreografías, canciones, decorados, disfraces…
El proyecto ‘Musicals’ trabaja hasta siete inteligencias, desde la músical y la lingüística hasta la naturalista o intrapersonal
¿Qué inteligencias trabaja ‘Músicals’?
Inteligencia musical: aprenden los conocimientos musicales precisos para llevar a cabo el musical.
Inteligencia lingüística: todo el trabajo se desarrolla en inglés.
Inteligencia naturalista: los decorados y disfraces los elaboran los propios alumnos con materiales reciclados.
Inteligencia cinestésica-corporal: con bailes y coreografías.
Inteligencia interpersonal: los alumnos se relacionan entre ellos, con el grupo…
Inteligencia intrapersonal: aprenden a cómo gestionar las emociones (los nervios, ante los padres, el miedo escénico…) .
Inteligencia lógica matemática: aunque de manera más anecdótica, los alumnos deben seguir y medir unos ritmos, calcular la interacción en grupo…
Begoñazi Ikastolako haurrek bigarren bideo bat aurkeztu dute Gaztea Dantzan lehiaketara. «You Are The One That I Want» abestiaren koreografia da hau.
Resultados
“Además de mejorar su seguridad y soltura a la hora de hablar en inglés; uno de los resultados más visibles es la motivación”, señala Jon Crespo, coordinador de Educación Infantil en Begoñazpi Ikastola. En efecto, ‘Musicals’ da sentido, en gran manera, a la necesidad de aprender inglés. Los niños perciben con satisfacción lo que les supone un gran reto. La ventaja es que actúan de manera natural ante el desafío. Día a día, interiorizan el idioma como una herramienta más de trabajo para sacar adelante el proyecto, más allá de aprender las cuestiones básicas en las que se sustentaba la asignatura de inglés. “Los niños entienden y hablan en inglés; y además lo hacen a gusto”, resume Crespo.
